Imagino que, entre tanto, incluso quienes todavía no los habéis entregado, ya tendréis vuestros trabajos prácticamente terminados, así que esta entrada no os será de mucha ayuda. Pero lo cierto es que, aun hoy mismo y con admirable insistencia, algunos participantes en la asignatura me habéis estado haciendo preguntas acerca de lo que hemos venido tratando casi hasta la extenuación a lo largo del cuatrimestre, muchas tutorías y, muy especialmente, la última sesión presencial del curso. Últimas y brevísimas consideraciones (a toda prisa) acerca de los trabajos escritos de T12.
Cuando, tres días antes de que se acabe el plazo (éste sí improrrogable) para la entrega de trabajos, algún estudiante aún no sabe "qué partes tiene que tener, su extensión o de qué tiene que constar cada parte" y necesita "algunos consejos antes de ponerse a hacerlo", la cosa tiene mal cariz; pero hay estudiantes que funcionan particularmente bien bajo presión (y esto último no es, ni mucho menos, una boutade, por eso aún publico lo que sigue).
Dejando aparte, en cualquier caso, que conviene que todo trabajo escrito tenga una introducción, una parte central -el trabajo en sí- y unas conclusiones y que, dado que se trata de un proyecto de traducción, la parte central debería hacer referencia a vuestro análisis del texto original, vuestra traducción definitiva, los pasos que hayáis dado hasta llegar a ella (esto es, el proceso) y conviene, además, que explique algunas de vuestras decisiones traductológicas; dejando aparte que el tema determina contenido y, a veces, estructura del trabajo; dejando aparte todo lo que antecede, lo que siempre hay que tener en cuenta independientemente del enfoque personal de cada cual son los aspectos formales: extensión (12 páginas, incluyendo índice y bibliografía pero no abstract, que es facultativo), índice, numeración, citas, referencias bibliográficas y notas a pie de página, si fueren necesarias. Además de tener un contenido razonable y pertinente, un trabajo tiene que ser formalmente correcto. Sed también razonables con la letra que elijáis y su tamaño (alrededor de 12), el interlineado (alrededor de espacio y medio) y los márgenes (2,5 centímetros, más o menos). Otra cosa importante: como sábeis, podéis añadir anexos con todo aquello que no quepa en las 12 páginas del trabajo en sí. Como mínimo, puesto que, en muchos casos, no os habrán cabido en el trabajo, en el anexo, deberían estar los textos origen y sus traducciones, también la publicada si existe y hacéis referencia a la misma en el trabajo.
Lo que casi es más importante que las cuatro indicaciones de arriba, seguramente archisabidas, es que logréis entregar el trabajo a tiempo, esto es, dentro del plazo que concluye el lunes. Además de la versión electrónica, que podéis mandarme por imeil, debo recibir una versión impresa (podéis entregármela en mano o dejármela en el casillero de BuenSuceso Once no más tarde del día 7); y, si no estuvierais en Granada, también podéis mandármela por correo (pero que el matasellos tenga fecha del día 7, como muy tarde, por favor). Si os decidís por mandarme la versión impresa por correo ordinario, hacedlo a la siguiente dirección:
Carlos J. Guerrero Ramos
Departamento de Traducción e Interpretación
Universidad de Granada
C/ Buensuceso, 11
E-18071 Granada.
Id dándole al trabajo los últimos toques, si no lo habéis hecho ya. Y un último consejo: no esperéis para imprimirlo hasta las nueve y media de la tarde del lunes.
viernes, 4 de febrero de 2011
jueves, 3 de febrero de 2011
Rasierte Leichen
Im Prüfungstext geht Herr Drösser wieder einmal einer lebens- oder vielmehr todeswichtigen Frage gründlich nach -nämlich ob männliche Körper nach deren Tod vielleicht doch nicht lieber zweimal rasiert werden sollten. Ich jedoch finde, daß auch geklärt werden müßte, welche Depilationsmethode vorzuziehen sei: Naß- oder Trockenrasur?
Ich kann mir vorstellen, daß manche Kursteilnehmer glücklicher gewesen wären, wenn besagter Text schon vor der Prüfung im Blog gestanden hätte. Hier ist es trotzdem jetzt, für Neugierige und solche, die sich über ihre Leistung auch noch mit dem Text vor Augen Gedanken machen wollen.
Jetzt müßt Ihr Euch in Geduld üben -bis die Noten stehen. Samt Termin zur Einsichtnahme in die korrigierten Übersetzungen werden sie zu gegebener Zeit am schwarzen Brett vor meinem Kubikel und im Blog erscheinen. Also auf Blog bzw. Brett achten. Aber nicht verzweifeln: Die Actas-Abgabefrist geht bis zum 8. März und mit einer viel früheren Bekanntgabe der Noten ist ohnehin nicht zu rechnen.
Ich kann mir vorstellen, daß manche Kursteilnehmer glücklicher gewesen wären, wenn besagter Text schon vor der Prüfung im Blog gestanden hätte. Hier ist es trotzdem jetzt, für Neugierige und solche, die sich über ihre Leistung auch noch mit dem Text vor Augen Gedanken machen wollen.
Jetzt müßt Ihr Euch in Geduld üben -bis die Noten stehen. Samt Termin zur Einsichtnahme in die korrigierten Übersetzungen werden sie zu gegebener Zeit am schwarzen Brett vor meinem Kubikel und im Blog erscheinen. Also auf Blog bzw. Brett achten. Aber nicht verzweifeln: Die Actas-Abgabefrist geht bis zum 8. März und mit einer viel früheren Bekanntgabe der Noten ist ohnehin nicht zu rechnen.
martes, 1 de febrero de 2011
Examen de LATI del 8 de febrero de 2011
A la atención de quienes han cursado LATI conmigo y, tras las convocatorias extraordinarias de septiembre y diciembre de 2010, aún tienen la asignatura suspensa.
A partir de éste y durante los tres o cuatro años siguientes, la Profa. Pamela Faber Benítez es la responsable única de la asignatura sin docencia Lingüística Aplicada a la Traducción y la Interpretación. En las sucesivas convocatorias -incluida ésta de febrero de 2011- habrá un solo examen para todos los examinandos que corregirá y puntuará la Profa. Faber.
Comprendo que quienes esperabais examinaros con el profesor a cuyas clases habéis asistido podáis sentiros defraudados (yo mismo no he sabido que se iba a proceder de este modo hasta ayer mismo); no obstante, la Profa. Faber es una lingüista de contrastada competencia y una enseñante experimentada que, a no dudarlo, os ayudará en cuanto pueda y sabrá evaluaros con justicia. Si tenéis preguntas concretas acerca del examen, que probablemente las tengáis, no dudéis en ir a hablar con ella.
En fin, si me pongo en vuestro lugar, no puedo dejar de lamentar la circunstancia. Para el examen del día 8, os deseo toda la suerte del mundo.
A partir de éste y durante los tres o cuatro años siguientes, la Profa. Pamela Faber Benítez es la responsable única de la asignatura sin docencia Lingüística Aplicada a la Traducción y la Interpretación. En las sucesivas convocatorias -incluida ésta de febrero de 2011- habrá un solo examen para todos los examinandos que corregirá y puntuará la Profa. Faber.
Comprendo que quienes esperabais examinaros con el profesor a cuyas clases habéis asistido podáis sentiros defraudados (yo mismo no he sabido que se iba a proceder de este modo hasta ayer mismo); no obstante, la Profa. Faber es una lingüista de contrastada competencia y una enseñante experimentada que, a no dudarlo, os ayudará en cuanto pueda y sabrá evaluaros con justicia. Si tenéis preguntas concretas acerca del examen, que probablemente las tengáis, no dudéis en ir a hablar con ella.
En fin, si me pongo en vuestro lugar, no puedo dejar de lamentar la circunstancia. Para el examen del día 8, os deseo toda la suerte del mundo.
martes, 18 de enero de 2011
Tipping the Velvet, de Sarah Waters
¿Te apetece leer una historia diferente, picante y atrevida? ¿Alguna vez te has planteado cómo vivían su sexualidad las lesbianas durante la época victoriana?
En Tipping the Velvet puedes descubrirlo de la mano de Nancy Astley, una jovencita de un pueblo marinero de Inglaterra cuya vida da un gran giro al enamorarse de una estrella del music hall e irse con ella a Londres. Una historia en la que se refleja la vida nocturna de la Inglaterra victoriana, desde las capas más bajas y míseras de la sociedad hasta las más cultivadas y suntuosas. Sumérgete en las atmósferas cargadas de humo, calor y olor a alcohol de los music halls de Londres, adéntrate en sus calles para descubrir los secretos más oscuros y degradantes, atrévete a acompañar a Nancy en su ajetreada experiencia hasta alcanzar la liberación sexual y personal.
Toda esta atmósfera completamente desconocida, ha despertado nuestro interés por la obra de Sarah Waters, que, como ha pasado algo desapercibida, queremos que conozcan los lectores. Así, trataremos los aspectos culturales del contexto histórico de la novela y los vocablos propios del argot lésbico de aquella época. Esperamos que todos participéis activamente en el debate para aportarnos nuevas ideas y propuestas y que así podamos construir todos juntos una versión mejor.
Isabel Bueno Cabrera y Alejandro Rubín González de Canales, traducción literaria inglés-español [exposición del 25/01/2011]
En Tipping the Velvet puedes descubrirlo de la mano de Nancy Astley, una jovencita de un pueblo marinero de Inglaterra cuya vida da un gran giro al enamorarse de una estrella del music hall e irse con ella a Londres. Una historia en la que se refleja la vida nocturna de la Inglaterra victoriana, desde las capas más bajas y míseras de la sociedad hasta las más cultivadas y suntuosas. Sumérgete en las atmósferas cargadas de humo, calor y olor a alcohol de los music halls de Londres, adéntrate en sus calles para descubrir los secretos más oscuros y degradantes, atrévete a acompañar a Nancy en su ajetreada experiencia hasta alcanzar la liberación sexual y personal.
Toda esta atmósfera completamente desconocida, ha despertado nuestro interés por la obra de Sarah Waters, que, como ha pasado algo desapercibida, queremos que conozcan los lectores. Así, trataremos los aspectos culturales del contexto histórico de la novela y los vocablos propios del argot lésbico de aquella época. Esperamos que todos participéis activamente en el debate para aportarnos nuevas ideas y propuestas y que así podamos construir todos juntos una versión mejor.
Isabel Bueno Cabrera y Alejandro Rubín González de Canales, traducción literaria inglés-español [exposición del 25/01/2011]
La interpretación social en el ámbito penitenciario: ¿realidad o ficción?
"Es que, si tuviéramos en prisión un intérprete para cada idioma… ¿esto que iba a ser? ¿La Torre de Babel?"
La población extranjera ocupa un alto porcentaje de los presos en los centros penitenciarios españoles. Todo queda bastante claro en la legislación: los internos extranjeros tienen los mismos derechos que los nacionales. Pero… ¿no sería acaso una forma de discriminación el hecho de que un recluso no pueda defenderse por razones lingüísticas? ¿Existe alguien que los asista cuando no comprenden nuestro idioma? ¿Cómo pensáis que se afronta este problema? ¿Se afronta realmente o se encubre?
Intentaremos despejar todas estas dudas el lunes 24 de enero a las 20:00 horas en el aula 18.
Marta García Sampalo, Bonifacio Arroyo Bravo y Marina Castillo Valle, interpretación social [exposición del 24/01/2011]
La población extranjera ocupa un alto porcentaje de los presos en los centros penitenciarios españoles. Todo queda bastante claro en la legislación: los internos extranjeros tienen los mismos derechos que los nacionales. Pero… ¿no sería acaso una forma de discriminación el hecho de que un recluso no pueda defenderse por razones lingüísticas? ¿Existe alguien que los asista cuando no comprenden nuestro idioma? ¿Cómo pensáis que se afronta este problema? ¿Se afronta realmente o se encubre?
Intentaremos despejar todas estas dudas el lunes 24 de enero a las 20:00 horas en el aula 18.
Marta García Sampalo, Bonifacio Arroyo Bravo y Marina Castillo Valle, interpretación social [exposición del 24/01/2011]
Abschied von den Eltern, de Peter Weiss
¿Recordáis cómo os sentíais de pequeños cuando llegabais a casa con un suspenso?
Pues bien, de eso precisamente nos habla Peter Weiss en un capítulo de Adiós a los Padres, una obra en la que refleja las dificultades de su infancia y juventud, marcadas por la emigración debido a su origen germano-judío. Adiós a los padres fue su segunda obra escrita en alemán. Es un libro autobiográfico que comienza con la muerte de sus padres y se desarrolla en los años 50.
En el capítulo que he escogido, Sitzengeblieben, habla de una experiencia que supongo que a todos nos resulta familiar: suspender. Me gustó por los recuerdos que me traía y, aparte, considero que puede resultar interesante como ejercicio de traducción porque, a pesar de su sencillez, conseguir transmitir las ideas con naturalidad, sin alterar el estilo ni el registro supone una dificultad cierta para la traducción. Esa naturalidad es precisamente lo que he intentado plasmar en mi traducción. Veremos el lunes 24 de enero si lo he logrado o no.
Espero que el fragmento elegido os guste y que os anime a leer el resto del libro. Os aseguro que no os decepcionará.
María Trinidad Sánchez Sierra, traducción literaria alemán-español [exposición del 24/01/2011]
Pues bien, de eso precisamente nos habla Peter Weiss en un capítulo de Adiós a los Padres, una obra en la que refleja las dificultades de su infancia y juventud, marcadas por la emigración debido a su origen germano-judío. Adiós a los padres fue su segunda obra escrita en alemán. Es un libro autobiográfico que comienza con la muerte de sus padres y se desarrolla en los años 50.
En el capítulo que he escogido, Sitzengeblieben, habla de una experiencia que supongo que a todos nos resulta familiar: suspender. Me gustó por los recuerdos que me traía y, aparte, considero que puede resultar interesante como ejercicio de traducción porque, a pesar de su sencillez, conseguir transmitir las ideas con naturalidad, sin alterar el estilo ni el registro supone una dificultad cierta para la traducción. Esa naturalidad es precisamente lo que he intentado plasmar en mi traducción. Veremos el lunes 24 de enero si lo he logrado o no.
Espero que el fragmento elegido os guste y que os anime a leer el resto del libro. Os aseguro que no os decepcionará.
María Trinidad Sánchez Sierra, traducción literaria alemán-español [exposición del 24/01/2011]
lunes, 17 de enero de 2011
You Will Know the Truth, de Dick Gregory
¿Cómo percibes la libertad? ¿Es verdad que al hombre lo pueden perseguir sus propios anhelos? ¿Puede ser esclavo de su mente?
Estados Unidos. Años sesenta. Tiempos de guerra en Vietnam y de grandes cambios en el mundo. Por un lado, la lucha por la libertad de los vietnamitas; por otro, la constante opresión de la población negra en Norteamérica. En sus ensayos, Dick Gregory dice lo que nadie se atrevía a decir, muestra aquello que no se podía mostrar y saca a la luz lo que los estadounidenses no querían admitir. A través de chocantes comparaciones y de un lenguaje con grandes dosis de ironía, el cómico desnuda a la sociedad norteamericana, sin temor a reprochar abiertamente sus vicios. Son ensayos que, a pesar de haber sido escritos hace casi 40 años, siguen reflejando en muchos aspectos la realidad de la sociedad afroamericana hoy en día, palabras que desvelan verdades universales e invitan a una reflexión profunda.
El traductor de estos ensayos debe enfrentarse a numerosas referencias culturales, a un lenguaje crudo e irónico y a los diversos matices que reflejan la actitud del autor. A lo largo de nuestra exposición os presentaremos problemas concretos y podréis ofrecer vuestras soluciones. En nuestra traducción hemos intentado mantener el registro y las ideas que a veces hay que leer entre líneas.
Gosia Sankowska, Yvonne Rodríguez Rondón y Alicia Martínez Calvo, traducción literaria inglés-español [exposición del 21/01/2011]
Estados Unidos. Años sesenta. Tiempos de guerra en Vietnam y de grandes cambios en el mundo. Por un lado, la lucha por la libertad de los vietnamitas; por otro, la constante opresión de la población negra en Norteamérica. En sus ensayos, Dick Gregory dice lo que nadie se atrevía a decir, muestra aquello que no se podía mostrar y saca a la luz lo que los estadounidenses no querían admitir. A través de chocantes comparaciones y de un lenguaje con grandes dosis de ironía, el cómico desnuda a la sociedad norteamericana, sin temor a reprochar abiertamente sus vicios. Son ensayos que, a pesar de haber sido escritos hace casi 40 años, siguen reflejando en muchos aspectos la realidad de la sociedad afroamericana hoy en día, palabras que desvelan verdades universales e invitan a una reflexión profunda.
El traductor de estos ensayos debe enfrentarse a numerosas referencias culturales, a un lenguaje crudo e irónico y a los diversos matices que reflejan la actitud del autor. A lo largo de nuestra exposición os presentaremos problemas concretos y podréis ofrecer vuestras soluciones. En nuestra traducción hemos intentado mantener el registro y las ideas que a veces hay que leer entre líneas.
Gosia Sankowska, Yvonne Rodríguez Rondón y Alicia Martínez Calvo, traducción literaria inglés-español [exposición del 21/01/2011]
jueves, 13 de enero de 2011
Mein bleicher Bruder, de Wolfgang Borchert
Mein bleicher Bruder es el centro de las risas y de las burlas de superiores y compañeros. Situación muy incómoda ahora, pero más entonces, cuando tocaba callar y aguantar.
¿Cómo se sienten quienes se libran para siempre de esta pesadilla? Este relato muestra la rabia contenida y la sensación de triunfo de nuestro protagonista, un soldado de piel muy blanca y con un pequeño defecto en uno de sus ojos, motivo de burlas de quienes le rodean.
Wolfgang Borchert escribió toda su obra en apenas dos años y la mayoría de sus textos fueron publicados tras su muerte. A pesar de que su obra no es muy extensa, cada relato, cada poema está cargado de muchísima fuerza. Precisamente esta fuerza, el tono y el estilo que emplea el autor es lo que llama la atención, y por eso lo elegí. Veremos si se ha conseguido transmitir la carga emocional del texto en la traducción: el próximo miércoles 19 de enero, de 20:00 a 21:45 horas en el aula 18 de la FTI.
Alba Rodríguez Gálvez, traducción literaria alemán-español [exposición del 19/01/2011]
¿Cómo se sienten quienes se libran para siempre de esta pesadilla? Este relato muestra la rabia contenida y la sensación de triunfo de nuestro protagonista, un soldado de piel muy blanca y con un pequeño defecto en uno de sus ojos, motivo de burlas de quienes le rodean.
Wolfgang Borchert escribió toda su obra en apenas dos años y la mayoría de sus textos fueron publicados tras su muerte. A pesar de que su obra no es muy extensa, cada relato, cada poema está cargado de muchísima fuerza. Precisamente esta fuerza, el tono y el estilo que emplea el autor es lo que llama la atención, y por eso lo elegí. Veremos si se ha conseguido transmitir la carga emocional del texto en la traducción: el próximo miércoles 19 de enero, de 20:00 a 21:45 horas en el aula 18 de la FTI.
Alba Rodríguez Gálvez, traducción literaria alemán-español [exposición del 19/01/2011]
Herrn Kukas Empfehlungen, de Radek Knapp
Waldemar, el joven polaco protagonista de esta historia, decide emprender un viaje a Viena siguiendo los consejos de su vecino, el Señor Kuka.
Sus aventuras, que empiezan incluso antes de haber traspasado la frontera austríaca, le abrirán los ojos a este inocente joven lleno de curiosidad. A lo largo de la narración del deseado viaje desde Polonia al Oeste, hacia lo desconocido, se describen con humor y sarcasmo los prejuicios y los estereotipos de ambas sociedades.
Esta novela es una de las más conocidas de este autor de origen polaco y residente desde su juventud en Austria. Está dirigida a los austríacos, sobre todo a los vieneses, por lo que aparece una gran cantidad de términos y referencias de Austria. He elegido un fragmento con algunos toques humorísticos y me he centrado en intentar trasladar tanto la chispa del narrador como las referencias culturales a un posible lector español.
Estoy segura de que, el próximo miércoles, lo vamos a pasar bien con este pequeño encargo.
Isabel González Eriksson, traducción literaria alemán-español [exposición del 19/01/2011]
Sus aventuras, que empiezan incluso antes de haber traspasado la frontera austríaca, le abrirán los ojos a este inocente joven lleno de curiosidad. A lo largo de la narración del deseado viaje desde Polonia al Oeste, hacia lo desconocido, se describen con humor y sarcasmo los prejuicios y los estereotipos de ambas sociedades.
Esta novela es una de las más conocidas de este autor de origen polaco y residente desde su juventud en Austria. Está dirigida a los austríacos, sobre todo a los vieneses, por lo que aparece una gran cantidad de términos y referencias de Austria. He elegido un fragmento con algunos toques humorísticos y me he centrado en intentar trasladar tanto la chispa del narrador como las referencias culturales a un posible lector español.
Estoy segura de que, el próximo miércoles, lo vamos a pasar bien con este pequeño encargo.
Isabel González Eriksson, traducción literaria alemán-español [exposición del 19/01/2011]
Bullet Boy, dirigida por Saul Dibb
Lejos del inglés de la reina, Shakespeare, Mary Poppins o de la concepción habitual del mundo anglosajón, existe también otra versión del inglés británico que se ha desarrollado en ciertos guetos de Reino Unido, sobre todo en el Este de Londres.
El rudeboy slang proviene originariamente de los inmigrantes jamaicanos que llegaron al país en los 60. En los últimos años ha ido evolucionando y tomando vida propia, se ha convertido en una seña de identidad de la cultura del hip hop/grime y cada vez tiene más presencia entre los jóvenes británicos.
Bullet Boy (2004), película dirigida por Saul Dibb, refleja a la perfección este slang. La trama se basa en la vida de una familia del barrio londinense de Hackney, la relación del hijo mayor con bandas callejeras y malentendidos que se arreglan a tiros y los efectos de esto en su hermano pequeño.
Nuestra exposición, el próximo martes 18 a las 13:00 horas, se centrará en el uso del rudeboy slang, su historia y sus características y la traducción subordinada, cómo subtitular y qué reglas hay que seguir para ello. Os invitamos a que acudáis a la cita y participéis activamente en el debate.
María Montes Vicente y Ariadna Fernández Crespo, traducción literaria inglés-español [exposición del 18/01/2011]
El rudeboy slang proviene originariamente de los inmigrantes jamaicanos que llegaron al país en los 60. En los últimos años ha ido evolucionando y tomando vida propia, se ha convertido en una seña de identidad de la cultura del hip hop/grime y cada vez tiene más presencia entre los jóvenes británicos.
Bullet Boy (2004), película dirigida por Saul Dibb, refleja a la perfección este slang. La trama se basa en la vida de una familia del barrio londinense de Hackney, la relación del hijo mayor con bandas callejeras y malentendidos que se arreglan a tiros y los efectos de esto en su hermano pequeño.
Nuestra exposición, el próximo martes 18 a las 13:00 horas, se centrará en el uso del rudeboy slang, su historia y sus características y la traducción subordinada, cómo subtitular y qué reglas hay que seguir para ello. Os invitamos a que acudáis a la cita y participéis activamente en el debate.
María Montes Vicente y Ariadna Fernández Crespo, traducción literaria inglés-español [exposición del 18/01/2011]
miércoles, 12 de enero de 2011
La interpretación social en el ámbito de menores
¿Qué es un MENA? ¿Cuál es su situación actual? ¿Existe una legislación específica que ampare a los menores extranjeros? ¿Intérpretes o mediadores interculturales?
La interpretación social con menores requiere la aplicación de medidas específicas para proteger y permitir que ejerzan sus derechos como personas. Pero la realidad es bastante distinta: grandes lagunas legislativas, inseguridad jurídica y desprotección por parte de la Administración. Como consecuencia de esta situación los distintos centros y organizaciones se han visto obligados a cubrir las necesidades de este colectivo con soluciones improvisadas, dando lugar a diferentes puntos de vista sobre el perfil profesional más adecuado.
Las ideas anteriores serán desarrolladas y completadas en la clase del lunes, 17 de enero de 2011, en el aula 18.
Ana Isabel Villegas Palos, Antonio Romero García, Alicia Padial Gil e Isabel González Alegría, interpretación social [exposición del 17/01/2011]
La interpretación social con menores requiere la aplicación de medidas específicas para proteger y permitir que ejerzan sus derechos como personas. Pero la realidad es bastante distinta: grandes lagunas legislativas, inseguridad jurídica y desprotección por parte de la Administración. Como consecuencia de esta situación los distintos centros y organizaciones se han visto obligados a cubrir las necesidades de este colectivo con soluciones improvisadas, dando lugar a diferentes puntos de vista sobre el perfil profesional más adecuado.
Las ideas anteriores serán desarrolladas y completadas en la clase del lunes, 17 de enero de 2011, en el aula 18.
Ana Isabel Villegas Palos, Antonio Romero García, Alicia Padial Gil e Isabel González Alegría, interpretación social [exposición del 17/01/2011]
martes, 11 de enero de 2011
La pianista, de Elfriede Jelinek
Viena, década de los ochenta. Un hombre y una mujer se conocen, se enamoran e inician una relación amorosa. Se podría decir que tenemos los ingredientes necesarios para una gran historia de amor. Sin embargo, esta obra se aleja mucho de lo que conocemos por novela romántica…
En mi exposición me gustaría centrarme en la caracterización de los personajes principales: Erika Kohut y Walter Klemmer. Ella es una mujer madura que vive dominada por la frustración: a su edad sigue viviendo con su madre, una mujer que no deja de controlarla y de presionarla. Además, su vida romántica y sexual se limita a acudir a espectáculos porno, a espiar a otros en sus relaciones sexuales y a satisfacer sus necesidades con la autolesión. Él es un joven de unos veinte años que, cegado por la ambición, es capaz de cualquier cosa por conseguir sus propósitos.
En el fragmento que he escogido, somos testigos del estilo que emplea la autora para describir a estos personajes: narrador omnisciente, oraciones cortas, distribución peculiar del texto, descripción del ambiente que rodea a los personajes, etc. ¿Es posible transmitir dicho estilo en una traducción al español? Ése ha sido mi cometido. Espero que la exposición resulte interesante y que juntos podamos explorar el lado más oscuro del ser humano.
Isidro García García, traducción literaria alemán-español [exposición del 17/01/2011]
En mi exposición me gustaría centrarme en la caracterización de los personajes principales: Erika Kohut y Walter Klemmer. Ella es una mujer madura que vive dominada por la frustración: a su edad sigue viviendo con su madre, una mujer que no deja de controlarla y de presionarla. Además, su vida romántica y sexual se limita a acudir a espectáculos porno, a espiar a otros en sus relaciones sexuales y a satisfacer sus necesidades con la autolesión. Él es un joven de unos veinte años que, cegado por la ambición, es capaz de cualquier cosa por conseguir sus propósitos.
En el fragmento que he escogido, somos testigos del estilo que emplea la autora para describir a estos personajes: narrador omnisciente, oraciones cortas, distribución peculiar del texto, descripción del ambiente que rodea a los personajes, etc. ¿Es posible transmitir dicho estilo en una traducción al español? Ése ha sido mi cometido. Espero que la exposición resulte interesante y que juntos podamos explorar el lado más oscuro del ser humano.
Isidro García García, traducción literaria alemán-español [exposición del 17/01/2011]
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